Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ANGÉLICA AISPURO
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia del pensamiento crítico en la toma de decisiones (45 minutos)



  • Actividades:



  1. Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles". Explicar a los alumnos que trabajarán en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para analizar la importancia de pertenecer a un grupo social o cultural en la construcción de su identidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por pensamiento crítico y la importancia que tiene en su vida diaria.

  3. Reflexionar en grupos pequeños sobre situaciones en las que han tomado decisiones sin pensar críticamente y cuáles fueron las consecuencias.

  4. Plenaria para compartir las reflexiones y conclusiones de los grupos.


Sesión 2: Análisis de la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles (45 minutos)



  • Actividades:



  1. Presentación de casos de estudio: Entregar a los alumnos casos ficticios que ejemplifiquen diferentes situaciones en las que los jóvenes se ven influenciados por distintos grupos sociales y culturales en la conformación de su identidad.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos deberán analizar los casos y responder preguntas como: ¿Qué grupo social o cultural influye en la identidad del personaje? ¿Qué valores, creencias o normas se ven reflejados en su identidad? ¿Qué impacto tiene esto en su toma de decisiones?

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 3: El derecho a pertenecer a una cultura, grupo social,