Elaboración del autorretrato

Kimberly Sánchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Elaboración del autorretrato


Objetivo: Los alumnos expresarán sus emociones y experiencias a través de la elaboración de un autorretrato, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias, y cómo podemos hacerlo a través del arte.

  2. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y qué experiencias han tenido recientemente que les hayan generado alguna emoción.

  3. Elaboración del autorretrato: Proporcionar a los alumnos papel y materiales para dibujar y pintar. Cada alumno realizará un autorretrato en el que representará las emociones y experiencias que ha compartido previamente.

  4. Reflexión en grupo: Una vez finalizada la actividad, los alumnos compartirán sus autorretratos con el resto del grupo. Cada alumno explicará qué quiso representar y describirá detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Sesión 2: Exposición de emociones a través de la danza


Objetivo: Los alumnos expresarán sus emociones a través de la danza, promoviendo la igualdad de oportunidades.


Actividades:



  1. Recordatorio del autorretrato: Iniciar la sesión recordando el autorretrato realizado en la sesión anterior y las emociones que cada alumno representó.

  2. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y qué emociones les gustaría expresar a través de la danza.

  3. Ejercicio de expresión corporal: Guiar a los alumnos a través de diferentes ejercicios de expresión corporal, en los que deberán representar las emociones que deseen transmitir.

  4. Presentación de las coreografías: