Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación de clase:

Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Metodología: Proyecto comunitario

Contexto: Rural socioeconómico bajo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.


• Actividad de inicio: Los alumnos escribirán en una hoja de papel las reglas que consideran importantes para tener una buena convivencia.


• Discusión en grupos pequeños: Los alumnos compartirán sus reglas y las compararán con las de sus compañeros.


• Puesta en común: Algunos grupos compartirán sus reglas con el resto de la clase y se hará una lista en el pizarrón.

Sesión 2:

• Actividad de reflexión: Los alumnos analizarán la lista de reglas de la sesión anterior y discutirán cuáles son respetuosas, inclusivas, equitativas e igualitarias.


• Actividad de investigación: Los alumnos buscarán ejemplos de documentos que regulan la convivencia en otros lugares (escuelas, comunidades, países, etc.).


• Actividad de comparación: Los alumnos compararán los ejemplos encontrados con las reglas de la lista anterior y discutirán las similitudes y diferencias.

Sesión 3:

• Actividad de escritura: Los alumnos redactarán un documento que regule la convivencia en la escuela, tomando en consideración las reglas comparadas y sus experiencias a lo largo de la educación primaria.


• Actividad de revisión: Los alumnos intercambiarán sus documentos con un compañero y darán retroalimentación constructiva.

Sesión