Caracterización y localización del territorio donde vive
Maritza Espinoza
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive
Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema que se abordará en esta secuencia didáctica: la falta de conocimiento sobre la caracterización y localización del territorio donde viven.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre lo que conocen acerca de su comunidad y entidad.
- Planteamiento del problema: Leer el problema en voz alta y motivar a los alumnos a resolverlo a lo largo de la secuencia didáctica.
- Organización de equipos: Formar equipos de trabajo interdisciplinarios.
Sesión 2 (45 minutos)
- Investigación: Cada equipo investigará sobre las características de la comunidad y la entidad: suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, formas culturales y organización política. Utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas a personas mayores, etc.
- Registro de información: Los equipos deberán tomar notas de la información relevante encontrada.
Sesión 3 (45 minutos)
- Organización de la información: Cada equipo organizará la información recolectada y la representará en dibujos, croquis y mapas.
- Presentación de resultados: Los equipos compartirán sus representaciones con el resto de la clase.
Sesión 4 (45 minutos)
- Análisis y reflexión: Realizar una actividad de análisis y reflexión sobre las representaciones realizadas. Discu