El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Objetivo (PDA): Descubrir y desarrollar sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema interdisciplinar: Las niñas y los niños se encuentran en proceso de su noción espacial.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Actividad: Juego de contacto y sostén en parejas. Los alumnos se turnarán para sostenerse y apoyarse el uno al otro de diferentes formas.


• Reflexión: Comentar con los alumnos cómo se sintieron al recibir el contacto y el sostén de sus compañeros.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior: Recordar con los alumnos lo aprendido sobre el contacto y el sostén.


• Actividad: Juego de confianza y equilibrio en grupo. Los alumnos formarán un círculo y se irán pasando una pelota sin dejarla caer, mientras se sostienen unos a otros.


• Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al confiar en sus compañeros y cómo el contacto y el sostén les ayudaron a mantener el equilibrio.

Sesión 3:

• Introducción al problema interdisciplinar: Explicar a los alumnos que van a trabajar en mejorar su noción espacial a través de actividades relacionadas con el contacto y el sostén.


• Actividad: Juego de exploración espacial. Los alumnos se moverán por el aula, tocando diferentes objetos y sosteniéndolos mientras exploran el esp