Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Viridiana Corona
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno será capaz de identificar las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones cotidianas que impliquen el uso de magnitudes (por ejemplo, medir una caja, pesar una fruta, calcular el tiempo que tardamos en hacer algo, etc.).

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos que permitan medir las magnitudes, como una regla para medir la longitud, una balanza para pesar objetos, un reloj para medir el tiempo, etc.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando las herramientas proporcionadas.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y utilizar estas magnitudes en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Longitud y peso
Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno será capaz de utilizar las magnitudes de longitud y peso en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué recordaron sobre las magnitudes de longitud y peso.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos que tengan que medir o pesar utilizando las herramientas correspondientes.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes tareas que impliquen medir o pesar objetos.

  4. Cada pareja deberá diseñar un juego que involucre el uso de estas magnitudes. Esto implica estable