Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Angeles Villalbazo
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde viven.
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben de su comunidad y de la entidad.
- Planteamiento del problema: Los alumnos desconocen las características de la flora y fauna en la región, así como la importancia de su cuidado para el planeta.
- Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y relieve de su comunidad y entidad.
- Organización de grupos de trabajo para la investigación.
- Uso de recursos: libros, internet, fotografías, etc.
- Registro de información en fichas de trabajo.
Sesión 2:
- Revisión de la información recopilada por los grupos.
- Actividad de sistematización: Los alumnos elaborarán dibujos, croquis y mapas que representen las características de su comunidad y entidad.
- Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar la flora y fauna de la región.
- Uso de recursos: papel