Funciones.

carlos alberto garibay
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema de Funciones en la asignatura de Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º:


Sesión 1:
Fases:



  • Inicio:



    • Presentación del tema: Funciones y su relación con la proporcionalidad inversa.

    • Realización de una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se presente proporcionalidad inversa en la vida cotidiana.

    • Planteamiento del problema: "El problema en el cálculo de proporcionalidad inversa".



  • Desarrollo:



    • Introducción al concepto de función y su representación gráfica y algebraica.

    • Ejemplos y ejercicios prácticos de proporcionalidad inversa utilizando una tabla y gráficos.

    • Trabajo en parejas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad inversa.



  • Cierre:



    • Puesta en común de los ejercicios resueltos y discusión sobre las estrategias utilizadas.

    • Reflexión sobre la importancia de comprender y utilizar la proporcionalidad inversa en diversos contextos.

    • Asignación de ejercicios de práctica para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Fases:



  • Inicio:



    • Recapitulación de los conceptos vistos en la sesión anterior.

    • Planteamiento de preguntas generadoras relacionadas con el tema de proporcionalidad inversa.

    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas que requieren el uso de la proporcionalidad inversa.



  • Desarrollo:



    • Trabajo en grupos pequeños para resolver los problemas planteados utilizando una tabla, gráficos y representaciones algebraicas.

    • Discusión y análisis de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Elaboración de conclusiones sobre la proporcionalidad inversa en cada situación problemática.



  • Cierre:



    • Puesta en común de las