Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Artes para alumnos de Secundaria 1º: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema transversal: Convivencia.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Conversar con los alumnos sobre la importancia de la comunicación en la convivencia y cómo los sistemas alternativos y aumentativos pueden favorecerla.


• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación que conocen y si han tenido alguna experiencia con sistemas alternativos y aumentativos.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos brevemente la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.


• Mostrar imágenes y videos que muestren ejemplos de cada uno de los sistemas.


• Permitir a los alumnos realizar preguntas y resolver dudas acerca de los sistemas presentados.

Fase de cierre (10 minutos):

• Realizar una actividad práctica donde los alumnos practiquen algunas señas básicas de la Lengua de Señas Mexicana.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de la inclusión y la empatía hacia las personas que utilizan estos sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en