Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados

Vane Vega
Ubicación curricular
Contenido Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su entorno familiar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados


Tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados


Objetivo: Identificar causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular un proyecto de vida saludable, incluyendo factores protectores y proponiendo acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo el entorno familiar y comunitario.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Integración interdisciplinar: Atender al problema de los malos hábitos alimenticios de los alumnos y promover proyectos alimenticios en la escuela.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Prevención de enfermedades relacionadas con la alimentación y el consumo de alimentos ultraprocesados.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos favoritos de los alumnos y cómo creen que pueden afectar su salud.

  • Planteamiento del objetivo de la sesión.


Desarrollo:



  • Investigación guiada: Proporcionar a los alumnos información sobre la obesidad y la diabetes, sus causas relacionadas con la dieta y el sedentarismo.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos investigan sobre otros factores de riesgo y factores protectores relacionados con la alimentación y la salud.

  • Elaboración de un mapa conceptual sobre los hallazgos de la investigación.


Cierre:



  • Puesta en común de los mapas conceptuales elaborados por los grupos.

  • Reflexión sobre los factores de riesgo y protectores identificados.

  • Asignación de la tarea para la siguiente sesión.


Ses