El derecho a la protección de la integridad física y mental ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Jennifer Alejandra Iberri
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral, y proponer acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y motivación a los estudiantes.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Proyectar imágenes relacionadas con el maltrato y la explotación.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes observan en las imágenes y cómo se sienten al verlas.



  3. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Plantear el siguiente problema: "Imagina que eres un/a niño/a que ha sido víctima de maltrato, abuso o explotación. ¿A quién acudirías para pedir ayuda? ¿Qué acciones tomarías para protegerte?"

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes en casos de maltrato, abuso o explotación.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recoger las conclusiones de los grupos y enfatizar la importancia de conocer y ejercer el derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Asignar la tarea de buscar información sobre los derechos universales de los niños para la siguie