Introducción al tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno"

Pao Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno"



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos, utilizando gradualmente referentes convencionales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en nuestro entorno".

    • Preguntas disparadoras: "¿Qué es el espacio?", "¿Qué formas puedes ver a tu alrededor?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observación de objetos y formas en el aula.



      • Los alumnos caminarán por el aula observando los diferentes objetos y formas presentes.

      • Se les pedirá que describan lo que ven y cómo se sienten al ver dichos objetos y formas.

      • Registro de las descripciones en una hoja grande de papel en el aula.



    • Actividad 2: Juego de posición y ubicación.



      • Se formarán parejas de alumnos.

      • Uno de ellos cerrará los ojos y el otro deberá guiarlo para que toque diferentes objetos en el aula.

      • Luego cambiarán de roles.

      • Al finalizar, se discutirá cómo se sintieron al ser guiados y cómo se sintieron al guiar.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las experiencias vividas durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscar objetos en casa que tengan formas diferentes y describir cómo se sienten al verlos.




Sesión 2: Exploración del entorno y las formas presentes en el zoo



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos pod