Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Edith Galvan
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Describir y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Cambios físicos del ciclo del agua y estados de la materia


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludar a los estudiantes y explicarles el objetivo de la clase.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del ciclo del agua y los estados de la materia.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: Describir los cambios físicos del ciclo del agua, reforzando los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso).

  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con preguntas relacionadas al problema.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Los estudiantes investigarán en sus grupos las respuestas a las preguntas, utilizando recursos como libros, internet o materiales que se les proporcionen.

  • Los grupos deberán tomar notas de sus hallazgos y preparar una presentación.



  1. Presentación y discusión (10 minutos)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y los demás estudiantes podrán hacer preguntas o comentarios.

  • Fomentar la participación de todos los estudiantes y el uso del pensamiento crítico para analizar y discutir la información presentada.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una síntesis de la clase, resaltando los conceptos clave aprendidos.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como por ejemplo, realizar un experimento relacionado con los cambios físi