Introducción y exploración del tema

Miriam Janet Martínez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, y clasificar animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas.

    • Presentación del tema y su importancia.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué animales conocen? ¿Qué saben sobre las plantas y su relación con los animales?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionarán animales vertebrados e invertebrados que conozcan.

    • Presentación de imágenes de diferentes animales y clasificación en carteles de vertebrados e invertebrados.

    • Observación y comparación de las características de los animales para clasificarlos correctamente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Resumen de lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de tarea: Investigar sobre un animal vertebrado e invertebrado de su elección.




Sesión 2: Investigación y análisis de las características de animales vertebrados e invertebrados (45 minutos)


Objetivo: Reconocer las similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales para clasificar a los seres humanos como vertebrados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la clasificación de animales realizada en la sesión anterior.

    • Preguntas de reflexión: ¿Cómo se mueven los animales que conocen? ¿Qué diferencias notan en su forma de moverse?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación en grupos sobre las características de un animal vertebrado e invertebrado asignado.

    • Registro de las características más relevantes y la forma de locomoción de cada an