Suma y resta: operaciones inversas

RICARDO PANIAGUA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Nivel: 4º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema de los niños que desconocen el funcionamiento de las sumas y restas explicadas de manera convencional en el aula.

  • Generar una discusión en grupo sobre la importancia de comprender y utilizar correctamente las operaciones de suma y resta en la vida cotidiana.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas sencillas que involucren sumas y restas.

  • Pedirles que resuelvan los problemas utilizando diferentes estrategias, como contar en forma secuencial, utilizar material concreto o dibujar representaciones gráficas.



  1. Indagación (15 minutos):



  • Facilitar a los alumnos diferentes recursos, como libros de matemáticas, materiales manipulativos o recursos digitales, para que investiguen y descubran los algoritmos convencionales de suma y resta.

  • Animarlos a que compartan sus hallazgos y reflexiones con el resto del grupo.



  1. Sistematización (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan lo que han aprendido sobre los algoritmos convencionales de suma y resta.

  • El docente refuerza la importancia de utilizar estos algoritmos de manera correcta y precisa.


Sesión 2:



  1. Aplicación (20 minutos):



  • Plantear a los alumnos nuevas situaciones problemáticas más complejas,