Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Objetivo:
Presentar una creación artística en la que los alumnos experimenten con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones artísticas que conocen.


• Explicar el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia en la inclusión de personas con discapacidad.


• Reflexionar sobre el problema de la inclusión de personas con discapacidad intelectual, motriz y síndrome de down.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de tres o cuatro personas.


• Asignar a cada grupo una manifestación artística (por ejemplo, música, pintura, teatro, danza, etc.) y un sistema alternativo o aumentativo de comunicación (por ejemplo, lenguaje de señas, pictogramas, Braille, entre otros).


• Investigar y recopilar información sobre cómo se han empleado estos sistemas en la manifestación artística asignada, tomando como referencia obras o artistas conocidos.


• Diseñar una creación artística que integre el sistema alternativo o aumentativo de comunicación asignado.


• Realizar la creación artística en el aula, utilizando los recursos y materiales necesarios.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Cada grupo presenta su creación artística al resto de la clase.


• Comentar la importancia de utilizar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en el arte como una forma de promover la inclusión y la diversidad.