Salud sexual y reproductiva en adolescentes

Cristina Mtz
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Salud sexual y reproductiva en adolescentes


Tema: Prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes


Objetivo de aprendizaje (PDA):



  • Comparar las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad.

  • Reconocer que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción.

  • Reflexionar acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemáticas a abordar de manera interdisciplinar:



  • Falta de autorregulación de emociones.

  • Falta de cultura de trabajo en equipo.

  • Falta de idoneidad de dinámicas y estrategias que aminoren las barreras de aprendizaje y participación (BAP).


Duración de cada sesión: 50 minutos


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: salud sexual y reproductiva en adolescentes.

  • Motivación: proyección de un video corto que muestre diferentes perspectivas culturales sobre la sexualidad y la reproducción.

  • Actividad de sensibilización: preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre cómo la cultura influye en su concepción de la sexualidad.


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes casos hipotéticos que planteen situaciones relacionadas con el tema. Los alumnos deberán investigar y discutir en sus grupos cómo diferentes culturas podrían responder a esas situaciones.

  • Plenaria: cada grupo presenta sus conclusiones y se genera un debate sobre las distintas perspectivas culturales.


Cierre:



  • Reflexión individual: los alumnos escriben en sus cuadernos una reflexión personal sobre cómo la cultura influye en s