Salud sexual y reproductiva en adolescentes
Cristina Mtz
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción; y reflexiona acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Salud sexual y reproductiva en adolescentes
Tema: Prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Objetivo de aprendizaje (PDA):
- Comparar las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad.
- Reconocer que todas las culturas tienen maneras distintas de comprender el género, la sexualidad y la reproducción.
- Reflexionar acerca de que el inicio de la actividad sexual debe ser de manera consensuada.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemáticas a abordar de manera interdisciplinar:
- Falta de autorregulación de emociones.
- Falta de cultura de trabajo en equipo.
- Falta de idoneidad de dinámicas y estrategias que aminoren las barreras de aprendizaje y participación (BAP).
Duración de cada sesión: 50 minutos
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: salud sexual y reproductiva en adolescentes.
- Motivación: proyección de un video corto que muestre diferentes perspectivas culturales sobre la sexualidad y la reproducción.
- Actividad de sensibilización: preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre cómo la cultura influye en su concepción de la sexualidad.
Desarrollo:
- Actividad de indagación: dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes casos hipotéticos que planteen situaciones relacionadas con el tema. Los alumnos deberán investigar y discutir en sus grupos cómo diferentes culturas podrían responder a esas situaciones.
- Plenaria: cada grupo presenta sus conclusiones y se genera un debate sobre las distintas perspectivas culturales.
Cierre:
- Reflexión individual: los alumnos escriben en sus cuadernos una reflexión personal sobre cómo la cultura influye en s