Factores que inciden en los procesos técnicos

Juanita Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en la asignatura de Tecnología:


Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos


Objetivo (PDA): Comprender la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender de manera interdisciplinar: Alumnos con una mala alimentación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: presentar el tema a través de una pregunta problematizadora como "¿qué factores crees que influyen en la creación e innovación técnica?", generando una lluvia de ideas con los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de satisfacción de necesidades como base de la creación e innovación técnica.

  • Presentación de diferentes ejemplos de productos o procesos técnicos que satisfacen necesidades en diferentes contextos (ejemplo: la tecnología en la alimentación).

  • Análisis y reflexión con los alumnos sobre los intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones que pueden favorecer o limitar la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.


Cierre:



  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos puedan identificar necesidades en su entorno relacionadas con la mala alimentación y proponer soluciones técnicas para satisfacerlas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y motivación mediante una pregunta como "¿c