Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre los estados físicos y la temperatura.

Jesus Alfonso Sirra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre los estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.

    • Explicación de la importancia de conocer las propiedades de los materiales y su relación con los estados físicos y la temperatura.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los cambios de estado físico de los materiales.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Experimento (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos.

    • Distribuir diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) a cada grupo.

    • Pedir a los grupos que experimenten con los materiales, variando la temperatura (calentar, enfriar) y observando los cambios de estado físico que ocurren.

    • Proporcionar termómetros y otros materiales necesarios para el experimento.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la observación detallada.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Solicitar a cada grupo que comparta sus observaciones y conclusiones sobre los cambios de estado físico de los materiales.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo el diálogo y la reflexión.




Sesión 2: