Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Alimentación

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema: la importancia de la alimentación para mantener una vida saludable.
   
   
   • Plantear la problemática de la alimentación en la comunidad y la importancia de buscar información para encontrar soluciones.
   
   
   
   



2. Actividad introductoria (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   
   
   • Explicar que estas palabras son conocidas como palabras interrogativas y que se utilizan para hacer preguntas.
   
   
   • Mostrar ejemplos de preguntas utilizando estas palabras y resaltar el uso de los acentos gráficos.
   
   
   
   



3. Actividad principal (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Cada grupo deberá investigar sobre un aspecto relacionado con la alimentación (por ejemplo, los nutrientes, la importancia de una dieta equilibrada, los alimentos saludables, etc.).
   
   
   • Los alumnos deberán elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en dichas palabras.
   
   
   • Brindar recursos como libros, enciclopedias, internet, etc. para que los alumnos busquen la información necesaria.
   
   
   • Los grupos deberán anotar las preguntas y las respuestas encontradas.