Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Iran Romero
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación para la elaboración de juicios éticos.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre la comprensión de la igualdad sustantiva y la interculturalidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Actividad de motivación: Ver un video que muestre situaciones de injusticia y discriminación en el contexto intercultural y de género.

  • Plantear el problema: Limitaciones y falta de oportunidades que experimentan algunas personas debido a la discriminación y la falta de igualdad sustantiva.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las limitaciones y falta de oportunidades que identificaron en el problema planteado.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un caso particular de injusticia y discriminación. Los casos pueden incluir situaciones de género, etnia, cultura, discapacidad, entre otros.

  • Investigar y analizar el caso asignado, identificando las causas y consecuencias de la injusticia y discrimin