Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Roxana Cabrera
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Pregunta inicial: ¿Qué significa comunicarse? ¿Por qué es importante comunicarnos con los demás?

  3. Dinámica de integración: Los alumnos forman un círculo y deben decir una palabra para describir cómo se sienten en ese momento.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentación de imágenes: Mostrar imágenes de personas comunicándose de diferentes maneras (hablando, escribiendo, usando gestos, etc.).

  2. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos qué forma de comunicación les gusta más y por qué.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones de comunicación (pedir un juguete prestado, contar algo emocionante, etc.). Cada pareja debe representar la situación y practicar la comunicación oral.


Reflexión y cierre (10 minutos):



  1. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre comunicación en la sesión.

  2. Reflexión individual: Los alumnos dibujan una situación en la que se hayan sentido escuchados y comprendidos por alguien más.

  3. Cierre: Agradecimiento y despedida.


Incorporación del problema:


Durante la sesión, se hará énfasis en la importancia de respetar a los compañeros y prestar atención a las