La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades

Gabriela Monserrat Hernández
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)


Objetivo (PDA): Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Alumno con analfabetismo


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y motivación (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades y experimentos prácticos (30 minutos)

  3. Cierre: Resumen y reflexión (10 minutos)


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los estudiantes la importancia de la Tabla periódica y su relevancia en la química. Motivar la curiosidad y el interés en el tema.


Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre la Tabla periódica. Presentar una breve introducción teórica sobre la Tabla periódica, explicando los criterios de clasificación de los elementos químicos.


Cierre: Realizar un debate en grupo sobre la importancia de la Tabla periódica y sus aplicaciones en la vida cotidiana. Reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos en la sesión.


Sesión 2:
Inicio: Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior. Presentar el problema del alumno con analfabetismo y su impacto en el aprendizaje de química.


Desarrollo: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y presentar información sobre los elementos químicos y sus propiedades periódicas.