Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Juan Diego
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 6º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo principal (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido interdisciplinar: Centésimas y milésimas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los estudiantes: "Hoy vamos a explorar la relación entre la multiplicación y la división, y cómo podemos utilizar estas operaciones para resolver problemas con números fraccionarios y naturales".



  2. Exploración (15 minutos):



    • Plantear una situación problemática a los estudiantes: "Imaginemos que tenemos 3/4 de una pizza y queremos repartirla entre 2 amigos. ¿Cuánta pizza le corresponderá a cada uno?"

    • Permitir que los estudiantes trabajen en grupos para discutir y buscar posibles soluciones utilizando tanto la multiplicación como la división.



  3. Socialización (15 minutos):



    • Invitar a algunos grupos a compartir sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Guiar a los estudiantes hacia la idea de que la división es la operación inversa de la multiplicación y cómo se relacionan en esta situación.



  4. Aplicación (5 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas similares para resolver de forma individual.

    • Recoger las respuestas de los estudiantes y tener una breve discusión sobre las soluciones encontradas.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Repasar brevemente lo ap