Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y búsqueda de información

Gloria Juarez
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Búsqueda y manejo reflexivo de información


Tema: Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y búsqueda de información


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Explicación del concepto de acentos gráficos y su importancia en la escritura.

  • Actividad: Los alumnos formarán grupos y deberán buscar palabras interrogativas en diferentes textos escritos y resaltar los acentos gráficos presentes en ellas.

  • Reflexión en grupo sobre los resultados obtenidos y su relación con la importancia de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar en casa sobre diferentes tipos de preguntas y elaborar una lista con ejemplos.


Sesión 2:



  • Revisión y discusión de las preguntas elaboradas por los alumnos en casa.

  • Actividad: Los alumnos formarán parejas y se realizarán preguntas mutuamente utilizando diferentes palabras interrogativas.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de las palabras interrogativas en la comunicación y el papel de los acentos gráficos en ellas.

  • Tarea: Los alumnos deberán buscar información en libros de la biblioteca escolar sobre un tema de su interés y elaborar preguntas relacionadas con dicho tema.


Sesión 3:



  • Revisión y discusión de las preguntas elaboradas por los alumnos utilizando la información encontrada en los libros.

  • Actividad: Los alumnos formarán grupos y realizarán una búsqueda en