Explorando problemas de sumas con sumandos diferentes

Juan Diego
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Explorando problemas de sumas con sumandos diferentes


Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

  • Motivación: mostrar imágenes y ejemplos de problemas matemáticos que involucren sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Exposición de un problema de sumas con sumandos diferentes y otro problema de sumas con sumandos iguales.

  • Organización de los estudiantes en grupos y entrega de tarjetas con diferentes problemas de sumas.

  • Los alumnos deberán clasificar los problemas en dos categorías: sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

  • Discusión en grupo sobre las diferencias entre los problemas clasificados.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las conclusiones obtenidas en la actividad anterior.

  • Reflexión sobre la importancia de distinguir entre problemas de sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.


Sesión 2:


Título: Relacionando multiplicación y división con sumas de sumandos iguales


Objetivo: Construir la relación entre multiplicación y sumas de sumandos iguales, a partir de la resolución de problemas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del tema abordado en la sesión anterior.

  • Presentación del nuevo problema a resolver: "Laura ha repartido 24 caramelos