Introducción al tema y exploración de emociones

Bertha Rosalinda Castellanos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar diferentes emociones a través de recursos gráficos y artísticos.



  • Inicio:



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase y del tema a trabajar.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna emoción y cuál es.



  • Desarrollo:



    • Explicar brevemente qué son las emociones y cómo se pueden expresar.

    • Mostrar diferentes imágenes o dibujos que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que representa cada imagen y que digan cómo se sienten cuando experimentan esa emoción.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes situaciones o experiencias en las que han experimentado esas emociones.



  • Cierre:



    • Pedir a los alumnos que elijan una de las emociones mencionadas y que la dibujen en su cuaderno.

    • Al finalizar, invitar a algunos voluntarios a compartir su dibujo y explicar qué emoción representa.




Sesión 2: Exploración de experiencias y paisajes (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar a través de recursos gráficos y artísticos una experiencia vivida o un paisaje que les resulte significativo.



  • Inicio:



    • Repaso del objetivo de la clase anterior.

    • Preguntar a los alumnos si han vivido alguna experiencia importante o si conocen algún paisaje que les haya impactado.



  • Desarrollo:



    • Comentar brevemente con los alumnos la importancia de las experiencias y los paisajes en nuestras vidas.

    • Pedir a los alumnos que elijan una experiencia o paisaje significativo y q