Introducción al tema

Fátima Chi Trujeque
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra y calcula los ángulos que se forman al intersecar dos segmentos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de rectas y ángulos y despertar la curiosidad de los alumnos.



  • Inicio: Realizar una actividad previa para detectar el nivel de comprensión lectora y el cálculo mental de los alumnos. Se les dará una serie de problemas sencillos relacionados con el tema y se les pedirá que los resuelvan en un tiempo determinado.

  • Desarrollo: Presentar a los alumnos una situación problémica donde se les plantea un escenario en el que deben encontrar y calcular los ángulos que se forman al intersecar dos segmentos. Los alumnos se organizarán en grupos de trabajo y deberán discutir entre ellos posibles soluciones al problema.

  • Cierre: Cada grupo expondrá su solución al problema y se abrirá un debate en el que se analizarán las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 2: Exploración del tema
Objetivo: Que los alumnos investiguen sobre las propiedades de las rectas y los ángulos.



  • Inicio: Se les presentará a los alumnos una serie de imágenes y figuras geométricas en las que se pueden observar diferentes ángulos y rectas. Se les pedirá que las analicen y anoten sus observaciones.

  • Desarrollo: Los alumnos formarán equipos de investigación y se les asignará una propiedad de las rectas y los ángulos para que la investiguen. Cada equipo deberá realizar una presentación en la que expongan lo que han descubierto sobre esa propiedad.

  • Cierre: Se realizará una puesta en común de las presentaciones y se hará énfasis en la importancia de comprender las propiedades de las rectas y los ángulos para resolver problemas.


Sesión 3: Aplicación de las propiedades
Objetivo: Que los alumnos apliquen las propiedades de las rectas