Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

alfredo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de bajo nivel académico en los resultados de MEJOREDU y el diagnóstico de la asignatura, así como fomentar el trabajo colaborativo y en equipo.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Objetivo (PDA): El alumno usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de resolución de problemas: Se presentarán problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos. Los alumnos deberán resolverlos y justificar sus respuestas.



  2. Presentación oral en grupo: Los alumnos trabajarán en equipos para investigar sobre un tema relacionado con los criterios de divisibilidad y números primos. Luego, realizarán una presentación oral donde expondrán sus hallazgos y responderán preguntas del resto de la clase.




Planeación por sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, enfocándose en los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  • Reflexión sobre la importancia de estos conceptos en la resolución de problemas matemáticos.

  • Presentación del problema interdisciplinario: bajo nivel académico en los resultados de MEJOREDU y el diagnóstico de la asignatura.


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