Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Edith Galvan
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Duración: 45 minutos


Objetivo de Desempeño del Alumno (PDA): Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Relación entre estados de la materia y la temperatura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Propiedades de los materiales y su relación con los estados físicos y la temperatura.

    • Realizar una lluvia de ideas para conocer lo que los alumnos saben sobre los estados de la materia y cómo creen que la temperatura afecta a estos.

    • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo se ven afectados los diferentes materiales por la variación de temperatura?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).

    • Pedir a los alumnos que observen los materiales y registren sus características físicas (estado, masa, longitud, etc.).

    • Solicitar a los grupos que realicen experimentos donde varíen la temperatura de los materiales y observen los cambios que ocurren.

    • Facilitar los materiales necesarios para calentar o enfriar los materiales, como recipientes, agua caliente o fría, bolsas de hielo, etc.

    • Animar a los alumnos a registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos)