Relaciones de proporcionalidad

ISELA PATRICIA VILLEGAS
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1 (Introducción al tema - 45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicación en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema a través de una situación problemática. Por ejemplo, "Si necesitamos 3 litros de agua para hacer una limonada, ¿cuántos litros necesitaríamos si queremos hacer el doble de limonada?"

  2. Desarrollo (30 minutos): Realización de actividades y ejercicios prácticos para identificar y comparar razones expresadas con dos números naturales. Utilizar ejemplos como "Juan tiene 5 manzanas y María tiene 10. ¿Cuál es la razón entre las manzanas de Juan y las de María?"

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión sobre el concepto de proporcionalidad y cómo se aplica en situaciones cotidianas. Discusión grupal sobre la importancia de comprender las relaciones de proporcionalidad en la resolución de problemas.


Sesión 2 (Aplicación en contextos reales - 45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos utilizando proporcionalidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recuerdo de la sesión anterior a través de una breve actividad de repaso.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentación de situaciones problemáticas en diferentes contextos (por ejemplo, recetas de cocina, viajes, compras, etc.) donde los alumnos deberán utilizar la proporcionalidad para resolverlos. Por ejemplo, "Si un terreno mide 8 metros de ancho y 12 metros de largo, ¿cuál sería su área?"

  3. Cierre (10 minutos): Discusión grupal sobre las soluciones encontradas y cómo se aplicaron las relaciones de proporcionalidad