Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

Katie Danielle Murillo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para el tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario.


Temas transversales: Expresión de emociones y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de expresión corporal: Evaluará la capacidad del alumno para recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas utilizando su cuerpo, espacio y tiempo.



  2. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos responderán preguntas relacionadas con su proceso de aprendizaje, expresión de emociones y pensamiento crítico durante el proyecto comunitario.




Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia en la expresión de emociones.

  • Dinámica de integración: Realizar una actividad grupal para crear un ambiente de confianza y apertura.


Desarrollo:



  • Presentación de experiencias familiares: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias familiares y cómo se sienten al respecto.

  • Actividad de improvisación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que representen con su cuerpo y movimiento una situación emocional relacionada con su entorno familiar.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Conversar sobre las emociones que surgieron durante la actividad y cómo se expresaron a través del movimiento.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen una obra a