El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: Reconocimiento del patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la disociación de los alumnos de la escuela telesecundaria 1343 bonampak de su cultura nativa a través de la actividad del huerto.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el patrimonio biocultural y cómo se relaciona con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Desarrollo:

• Breve explicación teórica sobre el patrimonio biocultural y su importancia.


• Lectura de textos relacionados con el tema.


• Realización de una actividad grupal: identificar ejemplos de patrimonio biocultural en su entorno y analizar su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la actividad grupal.


• Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar el patrimonio biocultural.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Realización de una dinámica de integración grupal.

Desarrollo:

• Presentación de casos de comunidades que han logrado preservar su patrimonio biocultural.


• Análisis de los f