Introducción al tema

Antony Lezama
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema



  • Duración: 45 minutos


Objetivos de la sesión:



  1. Los alumnos comprenderán el concepto de fracciones y su relación con los números.

  2. Los alumnos serán capaces de identificar y comparar fracciones utilizando material concreto.

  3. Los alumnos comenzarán a desarrollar habilidades de pensamiento crítico al analizar y resolver situaciones problemáticas relacionadas con fracciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de las fracciones y su relación con los números.

    • Presentar el problema: "¿Cómo podemos comparar y ordenar fracciones?" y motivar a los alumnos a encontrar soluciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad práctica utilizando material concreto (por ejemplo, manipulativos o dibujos) para que los alumnos identifiquen y comparen diferentes fracciones.

    • Guiar a los alumnos para que observen cómo diferentes fracciones pueden ser equivalentes y cómo se pueden comparar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de comprender y comparar fracciones en situaciones cotidianas.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar situaciones problemáticas que involucren fracciones.




Sesión 2: Construcción de fracciones equivalentes



  • Duración: 45 minutos


Objetivos de la sesión:



  1. Los alumnos serán capaces de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el numerador y denominador por un mismo número.

  2. Los alumnos aplicarán sus conocimientos sobre fracciones para resolver situaciones problemáticas.


Desarrollo de la sesión:



  1. I