Comprensión y producción de textos informativos

Carime Irais udave
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos


Tema: La problemática de la basura y la violencia


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos, empleando signos de puntuación, para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión e igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la problemática de la basura y la violencia.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre estos temas.

  • Explicar la importancia de la comprensión y producción de textos informativos para abordar problemáticas sociales.


Sesión 2: Análisis de textos informativos (10 minutos)



  • Leer junto con los alumnos algunos textos informativos sobre la basura y la violencia.

  • Analizar la estructura, el uso de signos de puntuación y la organización de las ideas en los textos.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para reflexionar sobre la importancia de estos elementos en la escritura de textos informativos.


Sesión 3: Investigación sobre la basura (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la problemática de la basura en su comunidad.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o entrevistas a especialistas para que los alumnos obtengan información relevante.

  • Dar pautas para la organización y síntesis de la información recopilada.


Sesión 4: Investigación sobre la violencia (15 minutos)



  • Repetir el proceso de investigación en grupos, pero esta vez enfocándose en la problemática de la vio