Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por textos discontinuos y qué tipos de textos pueden ser considerados como tales.


• Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, explicando su función y cómo nos ayudan a ordenar la información.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo un esquema de partes de un ser vivo u objeto.


• Solicitar a los alumnos que analicen el esquema y señalen las partes principales.


• Pedir a cada equipo que elabore un esquema propio de otra parte de un ser vivo u objeto y lo comparta con el resto de la clase.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión grupal sobre las características y funciones de los textos discontinuos, destacando la importancia de este tipo de textos para organizar la información de manera clara y ordenada.


• Asignar como tarea que los alumnos busquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno y los compartan en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos en la programación y/o calendarización de actividades.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre textos discontinuos y repasar los ejemplos encontrados por los alumnos.


• Presentar ejemplos de programaciones y calendarizaciones de actividades, explicando su estructura y su función.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Entregar a cada alumno una programación o calend