Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Inasistencia e indisciplina.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad introductoria:

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia en la comunicación escrita.


• Realizar una lluvia de ideas sobre nombres propios y su escritura correcta.


• Mostrar ejemplos de oraciones con mayúsculas al comienzo y pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que deben llevar mayúscula.

Desarrollo de la actividad:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo un texto discontinuo en el que deberán identificar y subrayar las palabras que deben llevar mayúscula al comienzo.


• Los grupos deberán discutir y consensuar las respuestas, fundamentando su elección.


• Realizar una puesta en común, donde cada grupo exponga sus respuestas y se dialogue sobre las diferencias y similitudes entre ellas.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de usar mayúsculas correctamente en la escritura.


• Hacer una actividad de cierre donde los alumnos escriban en su cuaderno una oración utilizando mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Sesión 2:

Actividad introductoria:

• Repasar la actividad realizada en la sesión anterior.


• Plantear un problema relacionado con la inasistencia e indisciplina en el aula, en el cual los alumnos deberán utilizar la escritura con mayúsculas