Introducción a las emociones

Luz Reyes
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones" en una escuela de Preescolar 2º utilizando la metodología de Aprendizaje servicio:


Sesión 1: Introducción a las emociones (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las emociones y reconocer algunos cambios corporales asociados a ellas.



  • Inicio (10 minutos): Presentar una imagen que represente una emoción y preguntar a los alumnos si saben qué emoción se muestra. Pedirles que compartan situaciones en las que han sentido esa emoción.

  • Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales que representen distintas emociones y preguntar a los alumnos si pueden identificarlas. Explicar las características físicas y cambios corporales asociados a cada emoción (por ejemplo, sonrisa y corazón acelerado para la alegría).

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen una expresión facial que represente una emoción específica. Pedirles que compartan sus dibujos y expliquen qué situaciones podrían generar esa emoción.


Sesión 2: Identificación de emociones (45 minutos)
Objetivo: Ayudar a los alumnos a nombrar las emociones que experimentan y reconocer las situaciones que las provocan.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos muevan su cuerpo de diferentes maneras (rápido, lento, suave, fuerte) y luego identifiquen cómo se sienten después de cada movimiento.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes situaciones cotidianas (ejemplo: jugar con amigos, recibir un regalo, perder un juguete) y preguntar a los alumnos cómo creen que se sentirían