Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: El alumno usará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicación de la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad de sensibilización: Los alumnos investigarán en sus comunidades la importancia de los nombres propios y cómo se deben escribir con mayúsculas al principio.


• Reflexión en grupo sobre las investigaciones realizadas.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior: Uso de mayúsculas.


• Introducción a los textos discontinuos: definición y ejemplos.


• Actividad de identificación de textos discontinuos en diferentes materiales (periódicos, carteles, etc.).


• Discusión en grupo sobre las características de los textos discontinuos.

Sesión 3:

• Trabajo en grupos: Los alumnos seleccionarán un texto discontinuo para analizar.


• Identificación de los nombres propios y las oraciones en el texto seleccionado.


• Elaboración de una lista de nombres propios para utilizar en el proyecto comunitario.

Sesión 4:

• Presentación de los nombres propios seleccionados por cada grupo.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de usar mayúsculas al comienzo de los nombres propios.


• Actividad de producción de oraciones utilizando los nombres propios seleccionados.


• Revisión y corrección de las oraciones en grupo.

Sesión 5:

• Trabajo en grupos: Los alumnos crearán un mural con los nombres propios y las oraciones producidas.


• Elaboración de un plan para difundir