Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Marina Torres
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Objetivo (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género.


Sesión 1: Estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas.

    • Presentación del problema: Violencia.

    • Activación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los estados del agua?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Experimentar con la variación de la temperatura del agua en diferentes recipientes y registrar los cambios observados. Los estudiantes trabajarán en grupos de 4.

    • Actividad 2: Observar y experimentar con diferentes materiales sólidos y líquidos para identificar sus características. Los estudiantes trabajarán en grupos de 4.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las observaciones realizadas en las actividades.

    • Planteamiento de las características de sólidos y líquidos.

    • Tarea para la próxima sesión: Investigar sobre otros materiales y sus características.




Sesión 2: Extrapolación de características a otros materiales (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Reflexión sobre la relación causa-