Estructura, propiedades y características de la materia

Sarahi Armenta
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción, vestimenta, artefactos de uso común.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura, propiedades y características de la materia


Sesión 1:
Tema: Introducción a la materia y sus propiedades
Objetivo: Que los alumnos se inicien en el conocimiento y comprensión de las propiedades de la materia, a través de la indagación y el pensamiento crítico.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "¿Qué dificultades tienen para ubicar las propiedades de la materia?"

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las propiedades de la materia.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video o presentación interactiva sobre las propiedades generales y particulares de la materia.

  • Realización de preguntas provocativas para promover la reflexión y el pensamiento crítico sobre las propiedades de la materia.

  • Trabajo en grupos pequeños: cada grupo seleccionará un objeto de uso común y analizará las propiedades de la materia que lo componen.


Cierre (10 minutos):



  • Socialización de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexión en conjunto sobre las dificultades encontradas para ubicar las propiedades de la materia.

  • Asignación de una tarea: investigar sobre la relación entre las propiedades de la materia y su utilidad en la construcción, vestimenta y artefactos de uso común.


Sesión 2:
Tema: Propiedades físicas y químicas de la materia
Objetivo: Que los alumnos profundicen en el conocimiento de las propiedades de la materia, diferenciando entre propiedades físicas y propiedades químicas.


Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del problema planteado.

  • Planteamiento de preguntas para activar el pensamiento crítico: "¿Qué diferencia hay entre propi