Estudio de los números a través del Aprendizaje por indagación

Karla Dennis Jimenez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números a través del Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el concepto de sucesión numérica y su importancia en las matemáticas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en torno a la sucesión numérica y anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un número natural para que trabajen en parejas y formen la sucesión numérica a partir de ese número, tanto en forma ascendente como descendente.

  4. Cada grupo compartirá su sucesión numérica con el resto de la clase y se discutirán las similitudes y diferencias entre las diferentes respuestas.

  5. Reflexionar en conjunto sobre las estrategias utilizadas para formar la sucesión numérica y sobre la importancia de conocerla en diferentes contextos.


Sesión 2: Explorando la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar patrones y regularidades en la sucesión numérica.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una serie de sucesiones numéricas en el pizarrón y pedirles que identifiquen los patrones y regularidades presentes en cada una.

  2. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes tengan que completar sucesiones numéricas incompletas, utilizando los patrones identificados.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes sucesiones