Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Ivone Morales
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos, y familiarizarlos con los conectores secuenciales y temporales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una descripción y para qué sirve.

  2. Discutir en grupo las respuestas de los alumnos y ofrecer ejemplos de descripciones de personas, lugares, hechos y procesos.

  3. Presentar ejemplos de conectores secuenciales y temporales y explicar su función en los textos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben completar oraciones utilizando los conectores secuenciales y temporales adecuados.


Sesión 2: Descripción de personas
Objetivo: Enseñar a los alumnos a describir personas utilizando los conectores secuenciales y temporales aprendidos.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que piensen en una persona que conozcan y la describan por escrito.

  2. Presentar una lista de conectores secuenciales y temporales relacionados con la descripción de personas y explicar su uso.

  3. Hacer ejercicios prácticos en los que los alumnos utilicen los conectores para describir personas en diferentes contextos.


Sesión 3: Descripción de lugares
Objetivo: Enseñar a los alumnos a describir lugares utilizando los conectores secuenciales y temporales aprendidos.


Actividades:



  1. Mostrar imágenes de diferentes lugares y pedir a los alumnos que los describan por escrito.

  2. Introducir una lista de conectores secuenciales y temporales relacionados con la descripción de lugares y explicar su uso.

  3. Realizar actividades en las que los alumnos ut