Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo PDA: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema transversal: Falta de materiales de laboratorio.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema transversal de la falta de materiales de laboratorio y cómo afecta al estudio de la química.


• Plantear el objetivo de la clase.

Desarrollo:

• Explicar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los estudiantes observen la interacción de partículas en distintos estados de la materia.


• Reflexionar sobre las características de las mezclas, compuestos y elementos a partir de la actividad experimental.

Cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase y resaltar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Asignar tareas para la próxima sesión.


• Motivar a los estudiantes a buscar materiales de uso cotidiano que representen mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior y resolver dudas.


• Presentar los materiales de uso cotidiano que los estudiantes encontraron y explicar su clasificación como mezclas, compuestos o el