Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Los alumnos serán capaces de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Sesión 1:

Tiempo: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

• Saludar a los alumnos y realizar un breve repaso de las clases anteriores sobre el uso de las mayúsculas.


• Introducir el tema de la sesión: "Hoy vamos a aprender sobre el uso de las mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones. Esto es muy importante para escribir de manera correcta".

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos una lista de nombres propios y oraciones sin mayúsculas al inicio.


• Pedir a los alumnos que identifiquen qué palabras deben llevar mayúscula y explicar por qué.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos completen oraciones con las mayúsculas correspondientes.


• Proporcionar ejemplos de textos discontinuos en los que los alumnos puedan organizar la información y escribirlo utilizando correctamente las mayúsculas.

3. Cierre (5 minutos):

• Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos compartan sus respuestas y se corrijan en conjunto.


• Recordar a los alumnos la importancia de utilizar las mayúsculas de manera correcta en sus escritos.

Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:

• Durante la sesión, presentar ejemplos de textos discontinuos que incluyan nombres propios de diferentes culturas.


• Fomentar la participación de los alumnos para que compartan nombres propios de sus propias culturas.


• Incentivar la escritura de t