Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Kariana Organes
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar


Objetivo: El alumno explorará portadores de texto presentes en su ambiente familiar para identificar su uso, propósito y lengua utilizada.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles que explorarán el ambiente familiar en busca de portadores de texto.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en sus hogares.


Sesión 2: Identificación de portadores de texto en el ambiente familiar (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una lista con diferentes tipos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Solicitar a los alumnos que exploren su ambiente familiar en busca de estos portadores de texto y los anoten en una hoja.


Sesión 3: Análisis de los portadores de texto (15 minutos)



  • Indicar a los alumnos que seleccionen uno de los portadores de texto encontrados y lo analicen.

  • Preguntar a los alumnos si alguien en su familia utiliza ese portador de texto, con qué propósito lo utiliza y en qué lengua está escrito.


Sesión 4: Relación entre los portadores de texto y la lectura/escritura (15 minutos)



  • Promover una discusión grupal sobre cómo se relacionan los portadores de texto con la lectura y la escritura.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de tener acceso a diferentes portadores de texto en su ambiente familiar.


Sesión 5: Presentac