Introducción al conteo uno a uno

Mariana d'
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo uno a uno (10 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Actividad: Mostrar a los alumnos una serie de objetos y pedirles que los cuenten uno a uno.


Sesión 2: Exploración de números en el entorno (10 minutos)



  • Actividad: Invitar a los alumnos a buscar números en su entorno, como números en las calles, en envases, etc.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos para qué creen que se utilizan esos números.


Sesión 3: Uso de números en juegos (15 minutos)



  • Actividad: Organizar juegos en los que los niños tengan que usar números, como juegos de memoria con tarjetas numéricas.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo utilizaron los números en los juegos y qué aprendieron de ellos.


Sesión 4: Resolución de problemas numéricos (15 minutos)



  • Actividad: Presentar a los alumnos situaciones problemáticas simples en las que tengan que utilizar números para resolverlas, como repartir objetos entre amigos.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo utilizaron los números para resolver los problemas.


Sesión 5: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones reales (15 minutos)



  • Actividad: Plantear a los alumnos una situación de la vida real en la que tengan que utilizar números, como contar el dinero en una tienda de juguetes.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo utilizaron los números en la situación y qué aprendieron de ella.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación de participación en las actividades y el uso de los números.



  • Observar cómo participan los alumnos en las actividades y cómo utilizan los números.

  • Registrar las observaciones de cada alumno.


Instrumento 2: Entrevista individual sobre los aprendi