Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de Desempeño del Alumno (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Problema a atender: Los alumnos no saben hacer entrevistas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica para evaluar la realización de una entrevista (criterios: preparación, desarrollo, preguntas relevantes, claridad y expresión oral).


2. Lista de cotejo para evaluar la participación en la realización de un periódico comunitario (criterios: investigación, redacción, diseño y presentación).

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Actividad motivadora: Visualización de una noticia periodística sobre un suceso significativo.


• Pregunta orientadora: ¿Qué elementos identificas en esta noticia periodística?

Desarrollo (30 minutos):

• Exposición del tema: Los géneros periodísticos y sus características.


• Ejemplificación de los diferentes géneros periodísticos informativos.


• Actividad de reflexión: Análisis de diferentes noticias periodísticas y su clasificación en géneros.

Cierre (10 minutos):

• Discusión en plenaria sobre los géneros periodísticos identificados.


• Asignación de tarea: Investigar un suceso significativo y escribir una noticia periodística informativa sobre el mismo.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):