Introducción al tema

Pili Galduroz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Multiplicación y división: operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el concepto de multiplicación y división, explicando que son operaciones inversas.

  2. Realizar ejemplos prácticos de multiplicación y división para que los estudiantes identifiquen cómo se relacionan.

  3. Plantear situaciones problemáticas en las que los estudiantes deben utilizar la multiplicación y la división para resolverlas.

  4. Fomentar la participación de los estudiantes y promover preguntas que los hagan reflexionar sobre la relación entre ambas operaciones.

  5. Concluir la sesión resumiendo la importancia de comprender la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2: Multiplicación de números fraccionarios y decimales (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que involucran la multiplicación de números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.


Actividades:



  1. Repasar con los estudiantes el concepto de números fraccionarios y decimales.

  2. Explicar cómo se realiza la multiplicación de números fraccionarios y decimales.

  3. Proporcionar ejemplos prácticos de multiplicación de números fraccionarios y decimales.

  4. Plantear situaciones problemáticas en las que los estudiantes deben utilizar la multiplicación de números fraccionarios y decimales para resolverlas.

  5. Fomentar la participación de los estudiantes y promover preguntas que los hagan reflexionar sobre el proceso de multiplicación en estos casos.

  6. Concluir la sesión resumiendo los c