Presentación del proyecto

Viviana Alcocer
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del proyecto


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de la diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve actividad de pensamiento crítico, como una pregunta reflexiva relacionada con el tema, por ejemplo: "¿Por qué crees que es importante conocer y valorar diferentes lenguajes artísticos?". Los estudiantes deben expresar sus opiniones y justificar sus respuestas.

  2. Presentar el tema principal de la clase, explicando qué significa la diversidad de lenguajes artísticos y cómo esto se relaciona con la riqueza pluricultural.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo, como pinturas, esculturas, música, danza, teatro, etc. Los estudiantes deben observar y analizar estos ejemplos, identificando los elementos de forma, color, movimiento, sonido, entre otros.

  4. Facilitar una discusión en la que los estudiantes compartan sus observaciones y reflexiones sobre los lenguajes artísticos en los ejemplos presentados. Fomentar el diálogo y la escucha activa entre los estudiantes.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones artísticas


Objetivo: Promover la exploración de diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo, y su relación con la diversidad de lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística específica para investigar, como la pintura mural mexicana, el flamenco español, la música africana, etc.

  2. Pedir a los grupos que investiguen y recolecten información sobre su manifestación artística asignada, prestando atención a los elementos d